作者：贝思爱教育
2020年注定是一个不平凡的年份，特别是对于那些特殊的孩子和家庭。
因为不仅仅是“孤独”，更是看不到尽头的无助、是被误解的痛苦、更是撕不去的标签……
年初疫情停课，在仅有的几年黄金干预时间里，孩子们的训练却戛然而止。有家长诉苦：“前方是迷雾，后边是悬崖。我和孩子僵持在这，不知如何前进，更不敢往后退。进不去机构，离开了融合环境，现在完全失了方向。”
甚至有人求助：“撑不下去了。老师，能不能帮帮我？这一刻，真的好想从窗户里跳下去。”
他们遭受过的心理创伤：绝望、焦虑、自责、内疚，无数次的情绪崩溃和自我否定；
他们正经历的干预困境：不知道如何快速获取较为全面的信息，不知道看什么书、学什么东西，更不知道如何教孩子；
他们有的深陷成长迷宫：金钱、时间、精力，他们做了一切能做的，却仍旧原地打转，家庭干预收效甚微。
这样的家庭陷入的困境，并非一朝一夕能够跨越的。他们需要社会大众的接纳与帮助，更需要家人全身心的支持。

2021年让我们迎着春天再出发，挖掘孩子们最大的潜力！
“挖掘孩子最大的潜力”是贝思爱儿童成长中心，所有老师、员工自始至终的使命。我们把这些儿童视如己出，爱人如己、严于律己。我们有着严格、正确的职业操守，我们尽自己所能帮助每一位儿童，我们与时间拼命赛跑，我们与不良行为顽强斗争，我们和老师、家长每天都在不断努力……
我们期望这些儿童能在贝思爱茁壮的成长，不断养成正确的积极行为，不断和普通儿童融合学习和社交。我们希望这些儿童可以在贝思爱进行干预和接受科学的融合教育，未来可以进入小学继续学业。
贝思爱教育的老师用耐心来教育，用专心来培育，用爱心来哺育。
贝思爱教育是目前西南地区唯一同时拥有两名BCBA （国际注册应用行为分析师，注册地点：美国）师资的机构。据国际应用行为分析委员会（BACB）公布的数据， 中国大陆拥有BCBA资质的目前只有不到50人 。另外，贝思爱所有的一线康复老师均为国内医科大学康复、特教、心理专业毕业。

贝思爱融合教育课程介绍
贝思爱教育会使用VB-MAPP和PEAK等评估工具对孩子综合认知技能和障碍进行评估，并通过标准化评估工具和直接观察，判断孩子是否具备进入幼儿园方面的技能。之后每6个月评估一次跟踪进展。主要教学方法是回合式教学（DTT）和自然情景教学（NET）的科学结合。
种子计划
(1) 干预时间：全天6.5小时，周一至周五
(2) 干预方式：在机构中或者资源教室中，与行为治疗师一对一密集个训
(3) 干预内容包括：
• 语言能力
• 如厕技能
• 进食技能
• 睡眠技能
• 自理能力
• 降低负面行为，使用恰当行为代替
• 在支持环境下与同伴练习游戏和社交能力
• 每月的家长培训以及反馈
发芽计划
（1） 干预时间：每天3小时一对一密集个训+3小时幼儿园融合介入+3小时幼儿园独立生活，周一至周五
（2） 干预方式：在机构中/资源教室中和幼儿园集体中，与行为治疗师一对一个训以及融合介入
（3） 干预内容包括：
• 语言能力
• 如厕技能
• 进食技能
• 睡眠技能
• 自理能力
• 降低负面行为，使用恰当行为代替
• 幼儿园融合课程：集体指令泛化，一对一支持参与幼儿园部分活动，同伴社交游戏介入。同伴介入课程中，会针对与同伴玩耍时的社交游戏技能进行数据跟踪记录。
• 独立幼儿园生活3小时由幼儿园老师照看，其中包括：
i. 根据孩子适应情况，能够独立的时间就在幼儿园跟随。不能独立的时间就进行1对1干预。
ii. 如果孩子能够独立吃饭、不挑食、和独立午睡，就可以先安排午餐和午睡时间由老师照看；之后逐渐增加其他可以独立的活动。如果进餐和午睡不能独立，就需要先对这两项技能进行1对1干预。
• 每月的家长培训以及反馈
开花计划
（1） 干预时间：每天3小时一对一密集个训+5小时幼儿园独立生活
（2） 干预方式：在机构/资源教室中和幼儿园集体中，与行为治疗师一对一个训以及融合介入
（3） 干预内容包括：
• 语言能力
• 如厕技能
• 进食技能
• 睡眠技能
• 自理能力
• 降低负面行为，使用恰当行为代替
• 会对孩子入园独立完成比率进行干预和记录
• 幼儿园融合课程：集体指令泛化，一对一支持参与幼儿园部分活动，同伴社交游戏介入。同伴介入课程中，会针对与同伴玩耍时的社交游戏技能进行数据跟踪记录。
• 独立幼儿园生活3小时由幼儿园老师照看。
i. 根据孩子适应情况，能够独立的时间就在幼儿园跟随。不能独立的时间就进行1对1干预。
ii. 如果孩子能够独立吃饭、不挑食、和独立午睡，就可以先安排午餐和午睡时间由老师照看；之后逐渐增加其他可以独立的活动。如果进餐和午睡不能独立，就需要先对这两项技能进行1对1干预
（4） 每月的家长培训以及反馈
果实计划
PLAN A：融合干预老师全天干预+制定和跟进IEP计划+督导+咨询+培训 服务
PLAN B：定期入园观察+制定和跟进IEP计划 +咨询+培训 服务